miércoles, 27 de mayo de 2015

Despedida

Una vez finalizado el trabajo "Juegos Tradicionales y sexismo", por el cual creamos este blog y con el que hemos ido trabajando a lo largo del cuatrimestre, os dejamos un enlace donde podéis verlo en pdf (pestaña "trabajo" debajo del título). ¡Esperamos que os guste el resultado final!
Y recordad que aunque se acabe el curso esto no es una despedida, mediante el blog siempre podremos seguir en contacto.

Un saludo de Ana, Laura, Belén y Eva.

jueves, 14 de mayo de 2015

Blogosfera: Valoración general de los Blogs

En esta entrada vamos a realizar una evaluación de cada blog (del grupo a1) que forma parte de la blogosfera.
Para puntuarlos vamos a utilizar la Rúbrica donde puntuaremos de 1 a 3 puntos los diferentes ítems (siendo el 3 la puntuación más alta): relación del blog con el bloque de contenidos seleccionado, validez de la información y fiabilidad de la fuente seleccionada, actualidad de la información, organización del contenido, utilidad de los recursos para el desarrollo académico y profesional y por último, diseño y originalidad del blog.
*El blog del tema 2, Juegos Paradójicos, no lo hemos encontrado y suponemos que este grupo de trabajo no lo ha realizado, por ello no aparece su puntuación. 

Para el grupo de Isaac Puig y compañía encargado del tema 1: Juegos cooperativos  (http://juegoscooperativosfcafe.blogspot.com.es/), la puntuación es la siguiente:
  • Relación del blog con el bloque de contenidos seleccionado: 2
  • Validez de la información y fiabilidad de la fuente seleccionada: 0
  • Actualidad de la información: 1
  • Organización del contenido:1
  • Utilidad de los recursos: 1
  • Diseño y originalidad: 1
- En un apartado hemos puesto 0 debido a que las entradas no seguían la estructura establecida (referencia bibliográfica, link al recurso, explicación y justificación de su inclusión) y por ello no tenemos constancia de la fuente utilizada. Los recursos son repetitivos y se echa en falta recursos de calidad que llevar a la práctica. Por último, no están claramente especificadas las entradas de la blogosfera como en otros blogs.

El grupo de Carlos Mora y compañía que trabaja en el tema 4, materiales alternativos (http://jeidfcafejuegosalternativos.blogspot.com.es/) obtiene los siguientes puntos:
  • Relación del blog con el bloque de contenidos seleccionado: 3
  • Validez de la información y fiabilidad de la fuente seleccionada: 2
  • Actualidad de la información: 2
  • Organización del contenido: 1
  • Utilidad de los recursos: 1
  • Diseño y originalidad: 1
 En este blog nos ha resultado muy difícil encontrar los 10 recursos. Casi ninguno de ello seguia la estructura acordada. Además muchas de las entradas son cosas de sesiones realizadas en clase , lo cual no aportaba nada nuevo.

Para el grupo de Paola Henarejos y compañía de blog (http://juegoalternativo.blogspot.com.es/) perteneciente al tema 4: Juegos con materiales alternativos:
  • Relación del blog con el bloque de contenidos seleccionado: 3
  • Validez de la información y fiabilidad de la fuente seleccionada: 2
  • Actualidad de la información: 3
  • Organización del contenido: 2
  • Utilidad de los recursos: 2
  • Diseño y originalidad:1


Aunque en general estaba bien organizado y estructurado, con las 10 entradas del trabajo de la blogosfera aparecen otras mezcladas, recomendaríamos poner más grande el número de la entrada, para que fuese visible a simple vista, y así favorecer la claridad de cuáles son las entradas correspondientes.
Por otra parte aunque los recursos son interesantes, las referencias bibliográficas de muchos de ellos carecen de credibilidad o información suficiente, ya que son videos de youtube,
además algunos recursos estaban repetidos.

Por otra parte, hay que decir que un punto positivo a favor del blog es que todas las entradas estaban relacionadas con el tema de juegos alternativos.


El grupo de Pablo Guerrero y compañía encargados del tema 5: Juegos modificados de bate y campo (http://grupobatevetea1.blogspot.com.es/) obtiene:
  • Relación del blog con el bloque de contenidos seleccionado: 3
  • Validez de la información y fiabilidad de la fuente seleccionada: 2
  • Actualidad de la información: 3
  • Organización del contenido: 2
  • Utilidad de los recursos: 3
  • Diseño y originalidad: 2
- El contenido está genial, sin embargo la forma de redactar las entradas falla, debido a que muchas de ellas no siguen la estructura establecida. Se especifican cuales son los 10 recursos lo que es un punto muy positivo a su favor. Muchas veces el enlace no lleva directamente al recurso, lo que dificulta consultar la información de manera ágil.

Para el grupo de Álvaro Hurtado, tema 6: Juegos modificados de cancha dividida e invasión (http://volvamosajugar-fcafe2015.blogspot.com.es/), los puntos se reparten de la siguiente forma:
  • Relación del blog con el bloque de contenidos seleccionado: 3
  • Validez de la información y fiabilidad de la fuente seleccionada: 2
  • Actualidad de la información:3
  • Organización del contenido: 2
  • Utilidad de los recursos: 2
  • Diseño y originalidad:1


El blog está formado de contenidos sacados de referencias bibliográficas fiables y de calidad, no obstante en algunas entradas la falta de aporte personal a modo de resumen dificultaba la comprensión de los textos, al blog también le ha faltado una mejor estructuración de las entradas, a nuestro parecer habría mejorado mucho numerándolas, o señalizándolas de modo que quedase más claro cuáles eran las que había que evaluar.

Para el grupo de Ignacio Ramón que trabajan sobre la Pilota Valenciana (http://juegosdeportivoshp.blogspot.com.es/):
  • Relación del blog con el bloque de contenidos seleccionado: 3
  • Validez de la información y fiabilidad de la fuente seleccionada: 3
  • Actualidad de la información: 3
  • Organización del contenido: 2
  • Utilidad de los recursos: 3
  • Diseño y originalidad:2

Por último, el grupo de Pablo Carpio, quienes trabajan en el tema 8: Iniciación deportiva (http://inidepfcafea1.blogspot.com.es/), tiene los siguientes puntos:
  • Relación del blog con el bloque de contenidos seleccionado: 3
  • Validez de la información y fiabilidad de la fuente seleccionada: 2
  • Actualidad de la información: 3
  • Organización del contenido: 3
  • Utilidad de los recursos: 3
  • Diseño y originalidad: 2
Este blog está muy bien, indican donde están los 10 recursos, que aparecen claros y bien estructurados y presentan otras entradas antiguas de curiosidad para el blog.

lunes, 11 de mayo de 2015

Juegos tradicionales y sexismo

Por si hubiera alguna duda para la Blogosfera, nuestros 10 recursos aparecen ordenados en una pestaña situada arriba (debajo del título) llamada "10 Recursos".

Hemos visto que en algunas entradas de nuestro blog comentabais que el tema de sexismo se iba un poco de los juegos tradicionales. Como aclaración decir que nuestro trabajo trata de relacionar ambos conceptos. Un saludooooo! :)

lunes, 20 de abril de 2015

JUEGOS TRADICIONALES VALENCIANOS

Gómez, A. (2013). Jocs tradicionals. Valencia, Conselleria d'Educació, Cultura i Esport. Disponible en: http://www.cece.gva.es/ocd/sedev/docs/JOCS_TRADICIONALS.pdf

En este documento podemos encontrar una selección de juegos tradicionales valencianos, con normas y reglas, lugar y material necesario y fotografías ilustrativas. Debido a que una parte de nuestro trabajo es la realización de una sesión práctica, con esta información podemos diseñar una parte de la sesión.

sábado, 18 de abril de 2015

La influencia de los juguetes en el sexismo

Este video se encuentra en la siguiente dirección web: https://www.youtube.com/watch?v=q1w9zWSDeiY y se ha obtenido de una campaña que promueve la igualdad de género.

Este recurso en forma de vídeo y diferente a los demás, nos ha parecido interesante ya que muestra como los juegos y juguetes tienen una influencia enorme en el sexismo y la discriminación:
¿Son los niños y las niñas los que eligen los juguetes o son los padres, la televisión y la publicidad? ¿Son esos valores espontáneos, innatos y naturales o es algo aprendido y cultural? Podemos enseñar tanto a los padres como a los más pequeños a enseñar a elegir, fomentar libertad y la curiosidad, motivar, etc. En nuestras manos está crear una sociedad más respetuosa e igualitaria.
Está muy relacionado con el tema del sexismo en los juguetes llevado a cabo en nuestro trabajo. Por ello y por su interesante contenido creemos que es un buen recurso.


Definicion de juegos y deportes tradicionales




Moreno, Cristóbal (1992) Introducción. Conceptos generales. En Moreno, Cristóbal (Eds.) Juegos y deportes tradicionales en España (pp.11-32). Madrid: Alianza Editorial.



Para analizar este tema es imprescindible explicar primero que son los juegos y deportes tradicionales. Para ello comenzaremos explicando a que nos referimos con juego,  deporte y juegos y deportes tradicionales.
Aunque mucha gente considera que el deporte y el juego hacen referencia prácticamente al mismo tema debido a que ambos tienen un campo de significación muy amplio, realmente no es así y existen diferencias entre los términos de juego y deporte.

Juego:
Buscando en sus raíces etimológicas vemos como el termino <<juego>> y <<jugar>> derivan de los términos latinos locus locari. Estos términos hacen referencia en latín al campo que comprende juego infantil, recreo, representación litúrgica, teatral y juegos de azar.

No obstante estas connotaciones desaparecen con la evolución hacia los idiomas románticos, quedándose términos derivados de los anteriores, pero con el significado de chiste o broma.
En la actualidad el término juego tiene una amplia cantidad de significados que favorece su uso generalizado y confuso, algunos de los adjetivos con los que se puede definir son:

-Diversión
-Entretenimiento
-actividad no seria, realizada con facilidad, ligereza o frivolidad.
-Actividad estética
-Actividad artística
-Actividad de destreza, azar o astucia
-Ejercicios sin finalidad y sometidos a reglas

En resumen se puede definir como una actividad no utilitaria, que no busca ningún objetivo fuera de la misma más que causar diversión en él que la lleva a cabo.
 
Deporte:
El termino deporte se cree que proviene del provenzalismo <<deport>>, que junto con el termino <<solatz>> designaban a un conjunto de entretenimientos bajo techo, justas poéticas, juegos de ingenio y ejercicios corporales al aire libre realizados en la Provenza Medieval.

Este término sustituyó a otro (depuerto), con los significados de prescindir de alguien, divertirse o regocijarse.
En  la actualidad entendemos por deporte un ejercicio físico practicado al aire libre de forma individual o en equipo con el fin de superar una meta establecida o vencer a un adversario en competición pública,  sujeto siempre a unas reglas determinadas. Este término podría entenderse como un anglicismo por la irrupción de los “games and sports” ingleses y centro europeos que eran juegos activos de carácter activo, vigoroso, competitivo y de reglamento restrictivo, con un cierto nivel de institucionalización.

 Juegos y deportes tradicionales:
Por último este término hace referencia a un tipo peculiar de juegos y deportes, que los podríamos clasificar como los más antiguos, ya que provienen de las generaciones anteriores y tienen un marcado carácter cultural desde un punto de vista antropológico. Esto quiere decir que se dan en una determinada comunidad con unas pautas definidas, y participan activamente en la transmisión de la cultura y las pautas sociales de dicha comunidad a través de su práctica.
Por ello lo podemos adoptar la definición dada por Renson y Smulders (1978) << Todo aquel juego tradicional, local, activo, de carácter recreativo que requiere destreza física, estrategia o suerte o alguna combinación de las tres.>>